- ¿El niño necesita ayuda para mantenerse alerta, orientado y comprometido?
- ¿El niño tiene dificultades para regular estos niveles de energía, para concentrarse y participar en ciertas actividades?
- ¿Tiene el niño dificultades para manejar sus diferencias sensoriales, lo que en última instancia afecta su respuesta emocional al completar las actividades diarias o interactuar con los demás?
Los niños que parecen estar siempre en alerta máxima, pueden necesitar apoyos para calmar su sistema nervioso. Del mismo modo, los niños que parecen hiperactivos y llenos de energía requieren herramientas sensoriales que les proporcionen la información que necesitan para alcanzar ese nivel de energía “justo”. Otros niños pueden parecer desconectados, desinteresados o desmotivados y se benefician de las herramientas para excitar sus cuerpos.
Al considerar los comportamientos de su hijo y cómo las estrategias sensoriales pueden ofrecer apoyo, es importante comprender los diferentes tipos de información sensorial . Para calmar el sistema sensorial de un niño, la entrada debe ser predecible, sostenida y esperada. Alternativamente, para alertar el sistema sensorial de un niño, la entrada debe ser impredecible, desconocida y en constante cambio. Piense en ello como la diferencia entre girar en un columpio y mecerse en una silla. Es posible que su hijo necesite información sensorial de alerta por la mañana para ayudarlo a comenzar el día, y información tranquilizadora después del almuerzo para mantener la atención en el trabajo escolar. Al considerar la necesidad de una dieta sensorial, es importante que hable con su terapeuta ocupacional sobre las actividades y rutinas diarias de su hijo.
Cómo construir una dieta sensorial para su hijo
El primer paso para construir una dieta sensorial es determinar la necesidad del niño. Los indicadores comunes incluyen:
- Reactividad emocional
- Colapsos frecuentes
- Dificultades con la atención y el enfoque.
- Comportamientos de búsqueda sensorial (p. ej., correr, saltar, empujar, dar vueltas, gritar, dar vueltas, empujar en exceso)
- Evitación con actividades básicas de la vida diaria (p. ej., cepillarse los dientes, ir al baño, vestirse)
- Poca conciencia corporal y conciencia de seguridad.
- Dificultades con el funcionamiento social.
- ¿Tienen dificultades para participar en la hora de comer en familia?
- ¿Son incapaces de completar su trabajo independiente en la escuela o atender las instrucciones del maestro?
- ¿Les resulta difícil interactuar con otros niños en el patio de recreo?
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Mi nieto que tiene TEA necesita estrategias para no correr en la calle.Tiene 8 años.Es la área sensorial que más me preocupa.Necesito estratégicas para controlar éste problema