Los padres nos preguntan con frecuencia, ¿qué debo hacer mientras mi hijo está en terapia? Si bien reconocemos que cuando lleva a su hijo a terapia, especialmente en una clínica ambulatoria, es tentador querer usar el tiempo para tomar un descanso, descansar un poco y tomar un café. Sin embargo, queremos que sepa cuán importante es su participación, no solo en la sesión de terapia de su hijo, sino también para facilitar y apoyar su desarrollo.

Como terapeuta ocupacional, realmente creo que mi trabajo número uno es quedarme sin trabajo. En otras palabras, considero mi trabajo enseñar a los padres cómo hacer mi trabajo con sus hijos. Nosotros, como terapeutas, solo estamos con su hijo durante 30, 45 o 60 minutos por semana. Eso deja 161 horas restantes por semana en las que ustedes, como padres, pueden brindar intervención a sus hijos. Deseamos que los padres se sientan seguros y competentes en la comprensión de las herramientas y estrategias que le estamos enseñando a su hijo y que comprendan la ciencia subyacente detrás de por qué estamos haciendo lo que estamos haciendo. En pocas palabras, nuestro trabajo, como terapeutas, es hacer que su trabajo, como padres, sea un poco más fácil.

En el mundo occidental, valoramos cosas como la independencia, el éxito, los logros, los puntajes de las pruebas y la salud financiera. Si bien todas estas cosas son cosas maravillosas por las que luchar, en sí mismas, a veces, los padres, maestros y profesionales se enfocan tanto en estas cosas que extrañamos la alegría de las relaciones mismas. Echamos de menos la magia que surge, no necesariamente cuando un niño cumple un objetivo específico de aprender a pronunciar una determinada palabra o cortar a lo largo de una línea, sino que llega cuando somos testigos de la alegría de nuestro hijo al conectarse con nosotros, aprendiendo que somos su número. un ventilador, o ver sus caras iluminarse, simplemente cuando entramos en una habitación. Hay un poder tremendo en las relaciones. Y como padres, es fácil olvidar que lo posees. Es fácil perderse tanto en las cosas que su hijo debe hacer: limpiar su habitación, hacer su tarea, terminar sus tareas, que podemos olvidar quiénes son y quién es usted para ellos. Aquí hay un ejemplo: digamos que su hijo de cuatro años todavía no sabe ir al baño. Estás tentado a sentirte derrotado, frustrado y como si hubieras fallado como padre o como si le hubieras fallado a tu hijo. Usted elabora un plan y un horario perfectos para que usted y su hijo los sigan. Sigues incansablemente este plan, hora a hora y día a día sin éxito. Su hijo lucha por ir al baño, y mucho menos subirse al inodoro. Su inclinación natural es esforzarse más, empujar a su hijo más allá, recordarle cómo necesita poder orinar en el orinal para ir al jardín de infantes o tener éxito. Su frustración crece y probablemente se extienda a su hijo, a su cónyuge oa sus otros hijos. Es probable que su hijo que no sabe ir al baño también se sienta frustrado. Tal vez no se dan cuenta de cuándo necesitan usar el orinalito. Tal vez les falte el control motor o la fuerza para bajarse los pantalones. Tal vez el eco del sonido de la cisterna del inodoro les resulte abrumador. Tal vez la sensación de pujar al tratar de defecar sea incómoda. En lugar de responder a su hijo desde la parte de su rol de cuidador que desea que sea independiente y exitoso, responda desde la parte de su rol de cuidador que también es su compañero de juego. Considere el viaje al baño, no como una tarea que debe dominar, sino como una aventura para emprender juntos. Usted y su hijo se han convertido en piratas y están buscando un tesoro en una cueva escondida. Dentro de la cueva escondida (el baño), existen muchas cosas por descubrir. Tal vez tome fotografías de algunos de los personajes favoritos de su hijo y péguelas en las paredes para identificarlos una vez dentro del baño. El cofre del tesoro es un trono gigante hecho de porcelana. Descubres que no hay tesoro dentro de la caja pero que un pirata puede dejar tesoro dentro. Solo el pirata sentado encima del cofre del tesoro puede producir el tesoro que se abrirá paso dentro. Tal vez, una vez que dejes un tesoro en la caja, puedas volver a tu bote y dirigirte a la cocina para un refrigerio pirata especial para recompensar al pirata por dejar un tesoro tan magnífico en el baño. (Y para sus hijos, que pueden ser más concretos en su estilo de aprendizaje, asegúrese de brindar cierta educación sobre la naturaleza “simulada” del tesoro en el inodoro para evitar cualquier juego desordenado e insalubre).

Imagine la diferencia en el estado de ánimo, el afecto y la motivación de su hijo para usar el baño, cuando usted, como su compañero de juego, ingresa a un mundo imaginativo y se embarca en una aventura con él. Imagina lo conectados que se sienten contigo en este momento, lo emocionados que se pondrán cuando los invites a un mundo de fantasía y creatividad. Imagínese cómo usted, como su compañero de juegos, se sentirá mucho menos derrotado y frustrado al evitar tener una tarea más para marcar en la lista de tareas del día. Además, habrás apoyado el desarrollo de tantas habilidades críticas para tu hijo: habilidades sociales, resolución de problemas, planificación motriz, negociación, flexibilidad social, etc. Por ejemplo, mientras navega por el mundo ficticio de la aventura del pirata de porcelana, modelará las habilidades para tomar turnos y mantener el tema necesarias para el desarrollo de habilidades conversacionales. Puede ayudar a facilitar las habilidades de resolución de problemas cuando, al llegar a la cueva, descubre que el baño no tiene papel higiénico (quizás este ejemplo es demasiado pronto dada nuestra crisis actual). Puede pedirle a su hijo que lo ayude a resolver problemas para solucionar este dilema.

Escrito por: Nicole Kristal, terapeuta ocupacional