¡El Marble Track es sin duda un “favorito de los fanáticos” en la clínica! ¡A los niños les encanta porque es divertido y pueden crear algo nuevo cada vez! ¡A los terapeutas les encanta porque hay tantos objetivos diferentes que se pueden abordar con un solo juguete! Vea algunas formas a continuación de usar una pista de canicas en su hogar para promover y alentar los objetivos de la terapia:
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Habilidades motrices finas/Fortalecimiento: Las pistas de canicas constan de muchas piezas que deben combinarse. Construir la pista es una excelente manera de practicar la fuerza de la mano empujando y juntando las piezas. Las canicas también se pueden usar para practicar la manipulación manual moviendo las canicas desde la palma de la mano hasta la punta de los dedos para moverse por la pista.
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Habilidades visomotoras/perceptivas: Los juegos de pistas de canicas pueden tener imágenes para ayudar con la construcción. Un niño puede practicar copiando de un modelo/imagen para crear su propia pista. Esta habilidad desarrolla importantes habilidades de percepción visual para la participación en la escuela y el salón de clases.
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Coordinación bilateral: Manipular y construir piezas de la pista de canicas requiere la habilidad de usar ambos lados del cuerpo de manera organizada y coordinada. Los niños incorporan esta habilidad usando ambos lados del cuerpo para levantar y juntar las piezas de la pista o usando ambos lados para estabilizar una pieza y apilarla sobre la otra. La coordinación bilateral es una habilidad importante que se incorpora en las tareas de vestirse, alimentarse, motricidad fina y motricidad gruesa.
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Solicitud y Negación: Mantener las piezas en una bolsa o recipiente transparente. De esta manera, su hijo puede ver las piezas, pero usted puede sujetarlas. Retenga las piezas hasta que haga una solicitud, usando una frase practicada si es necesario, como “Quiero el _____”. La práctica de la negación se puede abordar presentando dos o tres opciones y pidiéndole a su hijo que le entregue la pieza que no es _____ (por ejemplo, si le dan una pieza azul, verde y amarilla, puede decirle a su hijo: “Dame una pieza que no sea azul ”).
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Conceptos básicos: Marble Track se presta fácilmente para trabajar en conceptos básicos como el color, el tamaño y los descriptores. Mantenga las piezas de la pista en un recipiente y túrnense para elegir una o dos piezas a la vez. Luego puede identificar lo que tiene por su color o tamaño (por ejemplo, puede preguntar “¿Cuál es más grande?” mientras sostiene una sola pieza de cilindro y tres piezas ya conectadas). También se pueden introducir algunos descriptores o acciones simples (por ejemplo: esta pieza es recta. Esta pieza es redonda. Esta pieza gira. Esta pieza está en zigzag).
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Seguir instrucciones: Esto se puede hacer de muchas maneras. Puede dar instrucciones verbales (“1°, 2°…” o “Antes/Después”) para que su hijo lo siga o cambie y haga que sea el “maestro” o director y le diga qué hacer y en qué orden. Esta actividad se puede modificar con instrucciones escritas, o puede usar imágenes para hacer un cronograma visual del pedido.
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Preposiciones: The Marble Track es una excelente manera de comenzar a hablar sobre varias preposiciones (palabras que indican la ubicación de un objeto, como: sobre/encima debajo, junto a, entre, sobre…). Mientras construye, usted y su hijo pueden hablar sobre qué pieza va debajo, encima o encima de la siguiente pieza. Usted o su hijo pueden dirigir al otro sobre dónde deben ir las siguientes piezas. Después de construir la pista, puede reproducir “Veo, veo” (por ejemplo: “Veo una pieza azul entre dos piezas rojas”, “Veo una pieza en zigzag debajo de una pieza azul”, etc.).